Psicólogo. Acesse a última lista dos testes aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia. Para tomada de decisões, utilize sempre os testes aprovados.
16/01/2010
SATEPSI
Psicólogo. Acesse a última lista dos testes aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia. Para tomada de decisões, utilize sempre os testes aprovados.
13/01/2010
Tese de doutorado analisa eficácia das provas de concursos públicos
A matéria a seguir tem como fonte o site do CESPE e remete a uma pesquisa de extrema relevância à psicometria, à prática da avaliação educacional e à estruturação de processos seletivos em organizações. Parabenizações à Fabiana Queiroga, autora da tese.
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23/12/2009 - PESQUISA
Tese de doutorado analisa eficácia das provas de concursos públicos
O trabalho, desenvolvido pela pesquisadora do Cespe/UnB, Fabiana Queiroga, foi aprovado pelo Instituto de Psicologia da UnB
Ciléia Pontes
Da Assessoria Técnica de Comunicação do Cespe/UnB
Quem já não se perguntou: será que os conhecimentos exigidos nas provas de concurso vão servir para o desempenho dos aprovados no trabalho? Em busca de uma resposta, a psicometrista da Coordenadoria de Pesquisa em Avaliação do Cespe/UnB, Fabiana Queiroga, fez da dúvida o tema de sua tese de doutorado. Com o título “Seleção de Pessoas e Desempenho no Trabalho: um estudo sobre a validade preditiva dos testes de conhecimentos”, ela apresentou o resultado da tese ao Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília na última segunda-feira, dia 21.
Uma das conclusões do estudo refere-se à relação direta entre o conteúdo exigido nos testes e o trabalho a ser realizado quando o candidato assumir o cargo. “Quanto mais a prova for direcionada para o que a pessoa vai fazer no emprego, maior é a chance de selecionar pessoas que apresentarão os desempenhos esperados pelas organizações”, explica Fabiana.
De modo geral, a psicometrista verificou que os conhecimentos gerais exigidos nas provas têm pouca relação com a prática dos cargos, diferentemente do que ocorre com os conhecimentos específicos, pois, dependendo do que for exigido, têm mais chances de ter relação com o trabalho prático dos candidatos. “E há também outra variável. Quanto maior o grau de complexidade do conteúdo cobrado, maior a relação com a função a ser desempenhada. Ou seja, as provas que exigem apenas memorização de conteúdos têm menor chance de selecionar as pessoas procuradas pelas organizações”, ressaltou.
PESQUISA – Durante três anos e meio, sob a orientação do Professor Doutor Jairo E. Borges Andrade, Fabiana pesquisou os bancos de dados dos concursos realizados pelo Cespe/UnB para duas organizações no período de 10 anos. Ela verificou as provas aplicadas, as notas dos aprovados e depois pesquisou o desempenho deles dentro das organizações. “Na pesquisa com esses profissionais, o objetivo era saber qual a motivação deles no trabalho e que suporte era oferecido pela organização para que eles tivessem um bom desempenho”.
Depois da aprovação da tese pela banca examinadora do Instituto de Psicologia da Universidade, o desafio da pesquisadora do Cespe/UnB é divulgar os resultados, de modo que os dados sejam utilizados para melhorar a seleção de funcionários de empresas públicas ou privadas. “Foi possível verificar que as organizadoras de concursos públicos, por exemplo, devem estar atentas a esses resultados e estudar a mudança das provas, apesar de sabermos que isso não pode ser feito se não houver demanda dos clientes”, finaliza.
A tese de doutorado da Fabiana Queiroga estará disponível em breve no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O endereço é: www.capes.gov.br
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Fabiana Queiroga
Possui graduação em Licenciatura em Psicologia (2002) e Formação de Psicólogo (2003) pela Universidade Federal da Paraíba. Fez especialização em Matemática e Estatística na Universidade Federal de Lavras (MG). Concluiu a carga horária necessária para aquisição do título de mestre na Universidade de Brasília. Seu doutorado acaba de ser defendido na UnB no programa de Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações (dezembro de 2009). Atua como psicometrista do Cespe/UnB desde 2003. Tem experiência na área de Construção de Medidas e Avaliação em Psicologia, com ênfase em avaliação educacional em larga escala, avaliação de aprendizagem e de desempenho em organizações e seleção de pessoas.
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23/12/2009 - PESQUISA
Tese de doutorado analisa eficácia das provas de concursos públicos
O trabalho, desenvolvido pela pesquisadora do Cespe/UnB, Fabiana Queiroga, foi aprovado pelo Instituto de Psicologia da UnB
Ciléia Pontes
Da Assessoria Técnica de Comunicação do Cespe/UnB
Quem já não se perguntou: será que os conhecimentos exigidos nas provas de concurso vão servir para o desempenho dos aprovados no trabalho? Em busca de uma resposta, a psicometrista da Coordenadoria de Pesquisa em Avaliação do Cespe/UnB, Fabiana Queiroga, fez da dúvida o tema de sua tese de doutorado. Com o título “Seleção de Pessoas e Desempenho no Trabalho: um estudo sobre a validade preditiva dos testes de conhecimentos”, ela apresentou o resultado da tese ao Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília na última segunda-feira, dia 21.
Uma das conclusões do estudo refere-se à relação direta entre o conteúdo exigido nos testes e o trabalho a ser realizado quando o candidato assumir o cargo. “Quanto mais a prova for direcionada para o que a pessoa vai fazer no emprego, maior é a chance de selecionar pessoas que apresentarão os desempenhos esperados pelas organizações”, explica Fabiana.
De modo geral, a psicometrista verificou que os conhecimentos gerais exigidos nas provas têm pouca relação com a prática dos cargos, diferentemente do que ocorre com os conhecimentos específicos, pois, dependendo do que for exigido, têm mais chances de ter relação com o trabalho prático dos candidatos. “E há também outra variável. Quanto maior o grau de complexidade do conteúdo cobrado, maior a relação com a função a ser desempenhada. Ou seja, as provas que exigem apenas memorização de conteúdos têm menor chance de selecionar as pessoas procuradas pelas organizações”, ressaltou.
PESQUISA – Durante três anos e meio, sob a orientação do Professor Doutor Jairo E. Borges Andrade, Fabiana pesquisou os bancos de dados dos concursos realizados pelo Cespe/UnB para duas organizações no período de 10 anos. Ela verificou as provas aplicadas, as notas dos aprovados e depois pesquisou o desempenho deles dentro das organizações. “Na pesquisa com esses profissionais, o objetivo era saber qual a motivação deles no trabalho e que suporte era oferecido pela organização para que eles tivessem um bom desempenho”.
Depois da aprovação da tese pela banca examinadora do Instituto de Psicologia da Universidade, o desafio da pesquisadora do Cespe/UnB é divulgar os resultados, de modo que os dados sejam utilizados para melhorar a seleção de funcionários de empresas públicas ou privadas. “Foi possível verificar que as organizadoras de concursos públicos, por exemplo, devem estar atentas a esses resultados e estudar a mudança das provas, apesar de sabermos que isso não pode ser feito se não houver demanda dos clientes”, finaliza.
A tese de doutorado da Fabiana Queiroga estará disponível em breve no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O endereço é: www.capes.gov.br
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Fabiana Queiroga
Possui graduação em Licenciatura em Psicologia (2002) e Formação de Psicólogo (2003) pela Universidade Federal da Paraíba. Fez especialização em Matemática e Estatística na Universidade Federal de Lavras (MG). Concluiu a carga horária necessária para aquisição do título de mestre na Universidade de Brasília. Seu doutorado acaba de ser defendido na UnB no programa de Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações (dezembro de 2009). Atua como psicometrista do Cespe/UnB desde 2003. Tem experiência na área de Construção de Medidas e Avaliação em Psicologia, com ênfase em avaliação educacional em larga escala, avaliação de aprendizagem e de desempenho em organizações e seleção de pessoas.
05/12/2009
Aguardem... pRoJeTo tHeTa.com.br
Ao som de Black Sabbath e de Chico Buarque, surgirá, nos próximos meses, o melhor site de avaliação do país.
O projetotheta está investindo na construção de um PortalEmAvaliação.
Aguardem...
Fred
O projetotheta está investindo na construção de um PortalEmAvaliação.
Aguardem...
Fred
23/08/2009
Paraná Educativa - Exemplos de itens do ENEM comentados
Discussão de professores sobre os exemplos de itens do ENEM divulgados pelo INEP em Julho de 2009. É importante ressaltar à comunidade educacional que, em nenhum momento, o INEP apresentou esses exemplos como um simulado. Tratam-se apenas de alguns itens-modelo. A proposta da instituição foi familiarizar os estudantes candidatos ao ENEM no que se refere aos tipos de questões que serão abordados. Assim, comentários como "o simulado do ENEM está fácil" não procedem. Como não é um teste, não há representatividade quanto à dificuldade que o Teste deverá ter em Outubro. Dos diversos comentários com relação aos itens publicados pelo INEP, a grande maioria foi positiva.
31/07/2009
Entrevista com o Presidente do INEP Reynaldo Fernandes
Professor Reynaldo Fernandes sendo entrevistado pelo Estadão sobre o ENEM 2009. Excelente entrevista. Muito esclarecedora e, como é costume do INEP, honesta.
11/07/2009
Seduc Rondônia faz seminário do Enem e oficinas para elaborar itens de Português e Matemática
Desta segunda-feira (29) até sexta-feira (3), o Governo de Rondônia realiza, por meio da Secretaria de Estado da Educação (Seduc), o “Seminário do Enem e Oficinas de Elaboração de Itens de Língua Portuguesa e Matemática”, no Rondon Palace Hotel, em Porto Velho.
O evento foi aberto às 9:00 horas da manhã, contando com a presença do professor Pascoal de Aguiar, secretário adjunto de Educação, Maria de Fátima Rodrigues, gerente de Apoio, Controle e Avaliação (Gaca/Seduc) e seu subgerente Moacir José da Silva; professor Frederico Neves Conde, coordenador geral de Instrumentos e Medidas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas educacionais Anízio Teixeira (INEP) e Maria Aparecida de Paula Faria, coordenadora do Seminário Enem.
O professor Frederico observou que a avaliação do Enem se constitui em pilar e técnica para subsidiar o professor em sala de aula. “Visamos à melhoria na qualidade do ensino neste Estado e nas demais unidades da federação. A idéia deste evento é formar multiplicadores, com os participantes levando os conhecimentos adquiridos a todos os colegas em suas escolas”, disse o representante do INEP. A professora Fátima Rodrigues, gerente do Gaca, destacou que “a atenção dispensada às séries iniciais funciona como alicerce para uma educação de qualidade”. Por sua vez, Pascoal de Aguiar lembrou a ligação entre Rondônia e o INEP, que vem desde 1943, “quando naquela época foi elaborado o primeiro Plano Estadual de Educação”. Na seqüência, o adjunto da Seduc enfatizou a importância do entrosamento entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios na busca de uma educação de qualidade. “É preciso fazer uma educação despojada de ideologias partidárias. A única ideologia que se deve ter em mente é aquela em que o ensino de qualidade esteja à frente de todas as iniciativas” – observou Pascoal de Aguiar.
O seminário tem a finalidade de aprimorar a qualidade do ensino, investindo na formação dos professores do ensino fundamental e médio da Rede estadual de Ensino, priorizando a elaboração de itens voltados às habilidades e competências analisadas pelo Enem, Prova Brasil e Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). O público alvo é formado por técnicos e professores de Língua Portuguesa e Matemática do Ensino Fundamental e Médio dos 52 municípios de Rondônia.
(Fonte: A/I SEDUC - Secretaria de Educação)
O evento foi aberto às 9:00 horas da manhã, contando com a presença do professor Pascoal de Aguiar, secretário adjunto de Educação, Maria de Fátima Rodrigues, gerente de Apoio, Controle e Avaliação (Gaca/Seduc) e seu subgerente Moacir José da Silva; professor Frederico Neves Conde, coordenador geral de Instrumentos e Medidas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas educacionais Anízio Teixeira (INEP) e Maria Aparecida de Paula Faria, coordenadora do Seminário Enem.
O professor Frederico observou que a avaliação do Enem se constitui em pilar e técnica para subsidiar o professor em sala de aula. “Visamos à melhoria na qualidade do ensino neste Estado e nas demais unidades da federação. A idéia deste evento é formar multiplicadores, com os participantes levando os conhecimentos adquiridos a todos os colegas em suas escolas”, disse o representante do INEP. A professora Fátima Rodrigues, gerente do Gaca, destacou que “a atenção dispensada às séries iniciais funciona como alicerce para uma educação de qualidade”. Por sua vez, Pascoal de Aguiar lembrou a ligação entre Rondônia e o INEP, que vem desde 1943, “quando naquela época foi elaborado o primeiro Plano Estadual de Educação”. Na seqüência, o adjunto da Seduc enfatizou a importância do entrosamento entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios na busca de uma educação de qualidade. “É preciso fazer uma educação despojada de ideologias partidárias. A única ideologia que se deve ter em mente é aquela em que o ensino de qualidade esteja à frente de todas as iniciativas” – observou Pascoal de Aguiar.
O seminário tem a finalidade de aprimorar a qualidade do ensino, investindo na formação dos professores do ensino fundamental e médio da Rede estadual de Ensino, priorizando a elaboração de itens voltados às habilidades e competências analisadas pelo Enem, Prova Brasil e Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). O público alvo é formado por técnicos e professores de Língua Portuguesa e Matemática do Ensino Fundamental e Médio dos 52 municípios de Rondônia.
(Fonte: A/I SEDUC - Secretaria de Educação)
11/04/2009
Demonstração do Teorema de Pitágoras
Acesse a demonstração do teorema de Pitágoras. Em breve, vou inserir a demonstração que elaborei, que, embora não seja nenhuma novidade, é bastante instrutivo e interessante.
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